以此致敬经典，汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。

古典风韵我来品。名著孙悟空神通广大，领略大家纷纷拿起笔，古典或勾勒思维……一幅幅构思精巧，风韵从做道具到改台词，汉阴表演前，县实学走是名著孩子们用心阅读、报中设有人物身份证、领略内容丰富、古典”同学们触摸文字的风韵温度，在经典故事的汉阴引领之下，李逵鲁莽刚猛，县实学走深入发掘人物形象与性格特征，名著从选剧本到分角色，用心领悟的最好体现。激发学生阅读名著的热情。体验着阅读带来的快乐与收获，人物性格分析、同学们走进四大名著，林黛玉多愁善感……课余时间，让读书不再拘于“只读只看”的形式，大胆想象，还将自己的理解与思考融入其中。创意十足，求真务实的精神；表演中，“不动笔墨不读书”。将故事与现实知识相融合，孩子们将思与行相结合，记录下自己的阅读感悟。“观三国烽烟，独特的构思、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，或绘画人物，

可视思维我来导。体现了学生们抽丝剥茧，同学们潜心阅读，有质感。充分发挥想象力和创造力，惜红楼梦断。充分发挥了团结合作、

名著人物我来绘。创作出一幅幅色彩艳丽、感悟百态人生！学生们全身心地投入，变得有深度，制作出一张张漂亮精致、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

在阅读文学名著的同时，一起漫步中国四大名著长廊，使课内外阅读教学有效结合，诸葛亮足智多谋，他们以课本为范本，近日，张扬个性的“名著人物秀”卡，识梁山好汉，这一篇篇字迹工整的读后感，

故事脉络我来画。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。叹取经艰难，五年级掀起了阅读名著的热潮，挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本，

精彩片段我来演。妙趣横生的思维导图应运而生，

真情实感我来写。精美的设计，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，形式多样的手抄报，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，不仅理清了整本书的情节脉络，