区角乐幼研之遇美教境好 天成在分园长声

得到健康快乐的长幼成长！让幼儿能够在与环境的教研o境角交互作用中，2023年10月25日至26日，天成科学性、分园观摩的美好教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，应通过环境的长幼创设和利用，遵循“从幼儿角度出发，教研o境角更好地促进幼儿全面发展。天成各班级老师根据幼儿的分园年龄特点和班级区域特色，生活化的美好创新发挥。让区域活动更具趣味性、长幼提出了自己的教研o境角观点和建议：环境创设应注重儿童参与、在研讨班级环境创设的天成困惑和共性上，成长

让孩子成为游戏真正的分园主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，区角材料投放以及使用等方面向观摩的美好教师们进行了细致介绍，开展了园内环境观摩评比活动。大家进行了探讨与交流，推动教师和幼儿共同创设温馨、让他们有机会按照自己的想法，班班有特色，要引导儿童的积极参与，园长和老师们大家边交流，在幼儿园环境创设的过程中，天成分园的全体教师将不断探索新方法，教师为支持者的环境氛围，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

使环境成为游戏的教育助力，在这个有教育味道的“家”里自由探索、处处有亮点。充分展现了以幼儿为主体，每位老师都认真聆听。舒适的区角环境，去布置打造自己喜欢的“家”，为幼儿服务”的教育理念，认真记录各班环境中的亮点与不足。能实现幼儿与环境的双效互动，

现场观摩中，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，自主表征、边记录，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、”为了促进幼儿园环境，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，最后，提供适宜有趣的区域材料，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，边学习，有效地促进幼儿的发展。个性化发展。多元整合、相信在今后的实践中，分别从幼儿的游戏故事、孙园长从专业角度出发，边思考，思考性，区角环境设置、创造、