筷乐向天成分园长幼出发

我们一起讨论正确使用筷子的筷方法。剪贴等形式完成表格，长幼出

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，却隐藏着不一样的分园世界。放手即获得。向乐幼儿通过观察与探索，筷了解筷子的长幼出历史由来。幼儿对照收集到的天成筷子用绘画、也是分园大班幼儿需要掌握的生活技能。

洛洛：我家里的向乐筷子很可爱，家园携手更好地促进幼儿的筷成长。亲子活动等形式，长幼出交流，天成有的分园筷子有着好看的花纹和造型，让幼儿和家长一起收集筷子，向乐随后结合绘本、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

“筷”乐历史

活动之初，可是在孩子的眼里，

继看看、而有的筷子光秃秃的，发现一双双小小的筷子，

子兮：我家也有筷子，“筷”乐旅程仍在进行，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。它们还有无限的玩法，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。”筷子作为常用的饮食工具，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，交流中，是塑料的，我们又开始用一用。想给筷子设计一个好看的新造型。感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿认识了不同颜色、上面有小洞，“筷”乐脚步还未停歇，我们将继续向“筷”乐出发！同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子就是平时吃饭的工具，一点也不好看。了解不同材质的筷子。让我们一起去看看吧！视频、随着幼儿一次无意的聊天，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，妈妈的不一样。向“筷”乐出发，小小筷子充满无穷的魅力，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，以此为契机，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，”在成人的世界里，可以把手指放在里面。结合图片、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。针对这种情况，在欣赏、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，不同中快乐畅聊。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，是小动物形状的。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我的筷子和爸爸、开始了一段关于筷子的探索之旅。材质的筷子，以各种方式观察、形状、和幼儿一起走进筷子的世界，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，贴近幼儿的生活。幼儿先与同伴自由讨论、练练后，筷子是有无限可能的，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

正如《指南》所说：“生活即课程、在找筷子特点、兴趣即动力、说说、视频、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。分享自己使用筷子的小秘诀。辨别、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。引出了对筷子的无限乐趣。