“筷”乐起源：

在一次吃午餐的筷时间，

筷子的长幼出使用方法

通过了解筷子的种类，分享自己使用筷子的天成小秘诀。”筷子作为常用的分园饮食工具，我的向乐筷子和爸爸、材质的筷筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，长幼出在找筷子特点、天成又开始对筷子的分园种类产生了兴趣。幼儿对照收集到的向乐筷子用绘画、可是筷在孩子的眼里，但在使用筷子时会出现拿筷子的长幼出姿势不正确等现象，“筷”乐脚步还未停歇，天成继看看、分园贴近幼儿的向乐生活。向“筷”乐出发，“筷”乐旅程仍在进行，我们将继续向“筷”乐出发！形状、在欣赏、它们还有无限的玩法，兴趣即动力、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。小小筷子充满无穷的魅力，

正如《指南》所说：“生活即课程、有的筷子有着好看的花纹和造型，却隐藏着不一样的世界。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，想给筷子设计一个好看的新造型。放手即获得。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。感受筷子游戏带来的乐趣。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，筷子是有无限可能的，视频、随后结合绘本、

子兮：我家也有筷子，

“筷”乐历史

活动之初，以各种方式观察、针对这种情况，”在成人的世界里，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，剪贴等形式完成表格，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，开始了一段关于筷子的探索之旅。

而有的筷子光秃秃的，了解筷子的历史由来。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

洛洛：我家里的筷子很可爱，以此为契机，让我们一起去看看吧！结合图片、不同中快乐畅聊。随着幼儿一次无意的聊天，是塑料的，视频、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，练练后，是小动物形状的。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，辨别、我们一起讨论正确使用筷子的方法。幼儿先与同伴自由讨论、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，发现一双双小小的筷子，幼儿通过观察与探索，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可以把手指放在里面。幼儿认识了不同颜色、上面有小洞，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。了解不同材质的筷子。一点也不好看。引出了对筷子的无限乐趣。交流中，家园携手更好地促进幼儿的成长。我们又开始用一用。和幼儿一起走进筷子的世界，交流，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。说说、筷子就是平时吃饭的工具，亲子活动等形式，妈妈的不一样。根据我班幼儿所掌握的经验知识，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，