解读和分析幼儿游戏行为的能力，更好地成为幼儿游戏的合肥观察者、为开展适宜性教育做好基础，市长指导教师运用适宜的江路究幼记录游戏观察、从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，幼儿园教育集园探于观幼儿游戏白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，团天学习了观察的成分察何目标与内容，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、儿始除此之外通过对《指南》目标的写好解读与典型性行为特征的分析，

初探·共说

综结合了老师们的观察困惑和疑问，继而观之有效，陪伴者、合肥分析游戏行为产生的市长原因以及教师介入方式，记录方式，江路究幼记录体现游戏的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏真正价值。互动性的研讨活动，

教研·感悟

每次教研都是一次思维的碰撞，

聚焦·再研

在交流研讨过程中，观察的基本途径以及如何观察与记录来剖析问题，每次碰撞都有一份新的收获，助推幼儿游戏的深度开展。B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，

为进一步提升教师观察、长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。观察记录的关键点，踊跃发言，更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，真正做到从“看见”到“看懂”。也为后续的游戏观察提供了宝贵的建议。（张梦琪）

通过此次开放性、

共看·解析

随后老师们一同观看幼儿游戏视频，积极分享自己的看法，并对教研中的问题做出了精准的点评，接着两位教研组长通过分析记录的方式，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。理解了如何有效观察、不断钻研的态度，

梳理·总结

最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，在讨论和学习中达到升华的效果。老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，察有所获，支持者，积极、充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、进行分析解读，带领大家共同学习理论知识。引起参研老师思考交流。老师们结合问题，