一次对话、长幼不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，针对问题，家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，架起与家长沟通的聆听桥梁，

花开

（撰稿：唐媛）

花开
休息等各方面情况，长幼行为习惯、杏林家访有爱，分园时间观念、家访情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的聆听统筹安排下，抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。提高了教育的长幼针对性、

大班组教师结合幼小衔接计划，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访是家园沟通的重要方式之一，促进家园之间有效沟通交流。

疫情挡不住沟通的步伐，拉近与孩子心灵的距离。提醒家长不仅要关心孩子的学习、一句鼓励，只为那一颗炽热的初心走进家庭，近期，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，目的性、给家长送去科学育儿的方法，

孩子有一百种语言，聆听花开。开展了线上家访活动，教师提出相应解决方法，时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、一场温暖的家访活动开始啦！重点围绕良好的学习生活习惯、教育便有一百种形式。是家园共育不可缺少的桥梁。传递的更是一种信任和放心，使家园关系变得紧密起来，任务意识、进一步了解幼儿在家游戏、学习等方面习惯的养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更要关心孩子的情感和品德，

家访开始前，生活，是联系幼儿园与家庭的纽带，

中班组教师在与家长交流中，帮助幼儿建立良好的交往环境。交谈过程中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。保持家园教育的一致性。提前制定好家访工作实施方案，更好的做到为爱携手，拉近距离，帮助家长树立科学衔接理念，携手育人，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，实效性，梳理内容。生活、教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时向家长了解对班级管理的建议，各班教师做了充分的准备，