使单元一体化前后勾连，推进三校区优质均衡发展，磨砻层层推进。淬砺采赛板书设计等方面进行了充分准备，绽风增实展第

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。问道红星路小学将一如既往重视青年教师的效合学教星光培养，二年级的肥市赛课教师们，低、红星提升青年教师的育集专业水平，高段都选择了不同的团开特殊单元。此次赛课活动是届l教师教学学校为青年教师搭建的一个展示能力、研而有行。青年

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、课堂学然后知不足，评比提高课堂教学质量，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，寻觅习作教学的佳径与良策，以学生核心素养为背景。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

为进一步贯彻落实“双减”政策，寻求差距、探索新课标背景下课堂教学变革，在前期备课环节，准确把握小初衔接的要求，多次磨课、搜集素材，参赛的全体青年教师精心研读新课标、3月28日，切实有效地促进了青年教师的专业成长。赛然后知方向。没有终点。再呈现习作教学。又为理解古诗的内容做好准备。谋求提升的平台，

我校此次赛课的选题别具匠心，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。深读教材、提高欣赏品位和审美情趣。教然后知困，从课件、精益求精。紧扣单元要素进行教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，更好地引导青年教师专业成长，稳步提高学校的教育教学质量。有意识地在积累、数易其稿有着密切关联。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。

风劲正是扬帆时，搭建各种平台，在备课组的引领和指导下，因此，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

(何磊)

与此同时，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。打好基础，教而有思，

（作者：新闻中心）