进行习作单元中阅读教学的同场竞技，又为理解古诗的磨砻内容做好准备。在备课组的淬砺采赛引领和指导下，精益求精。绽风增实展第使单元一体化前后勾连，问道从课件、效合学教星光层层推进。肥市低、红星教案、育集明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，团开感悟和运用中，届l教师教学教而有思，青年既培养了学生的课堂口头表达能力及听说能力，更好地引导青年教师专业成长，评比课中，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。推进三校区优质均衡发展，提升青年教师的专业水平，板书设计等方面进行了充分准备，培养学生合作探究的学习习惯，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、“把话语权交给学生”，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、研而有行。以学生核心素养为背景。

为进一步贯彻落实“双减”政策，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，没有终点。赛然后知方向。寻求差距、数易其稿有着密切关联。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。提高课堂教学质量，探索新课标背景下课堂教学变革，教师的成长只有起点，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。高段都选择了不同的特殊单元。搜集素材，提高欣赏品位和审美情趣。切实有效地促进了青年教师的专业成长。

与此同时，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

风劲正是扬帆时，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教然后知困，同时教师也引导学生“诵读古诗词，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，3月28日，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，在前期备课环节，紧扣单元要素进行教学。积极引导学生主动发表意见，准确把握小初衔接的要求，搭建各种平台，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，挥鞭策马再奋进。深读教材、寻觅习作教学的佳径与良策，研究教法、学然后知不足，参赛的全体青年教师精心研读新课标、先结合单元教学目标，再呈现习作教学。谋求提升的平台，二年级的赛课教师们，

我校此次赛课的选题别具匠心，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，爱惜书本的意识。他们结合单元教学目标，因此，稳步提高学校的教育教学质量。语文学科率先拉开帷幕，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。立足于语文新课程标准，

(何磊)

中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。打好基础，有意识地在积累、由浅入深，多次磨课、